domingo, 21 de agosto de 2011
domingo, 14 de agosto de 2011
Estándares de competencias en TIC para docentes
La educación en la actualidad se ve en la necesidad de adecuar sus procesos de enseñanza - aprendizaje y empatarlos haciendo uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), éstas facilitan los procesos de aprendizaje ayudando a los estudiantes a adquirir capacidades necesarias para ser competentes, evaluadores, solucionadores de problemas, tomadores de decisiones, creativos, comunicadores, colaboradores, productores y ciudadanos responsables capaces de contribuir a la sociedad.
Los docentes juegan un papel fundamental en el logro de estas tareas ayudando y orientando a los estudiantes a adquirir esas capacidades asumiendo nuevas funciones, nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en su formación siendo capaces de integrar con acierto y propiedad las TIC al currículo.
La UNESCO, consciente del papel que tienen los docentes, hace ver que necesitan estar preparados para proporcionar a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyados en las TIC, ayudándoles a sacar provecho de estas herramientas, recursos e instrumentos a favor de un aprendizaje reflexivo y autónomo basado en la resolución de problemas y en la generación de conocimiento.
Por lo anterior, desarrolla las Normas sobre Competencias en TIC para Docentes, las cuales son un instrumento que ayudará a los encargados de la elaboración de políticas de educación y preparación de planes de estudios a planear y definir las competencias que deben poseer los docentes sobre el uso de las tecnologías de la comunicación y la información en provecho de la educación.
Estas normas, comprenden módulos susceptibles de facilitar a los encargados de la formación de docentes la tarea de establecer un orden de prioridades y de concebir planes de estudios adaptados a las exigencias y los recursos específicos correspondientes, son directrices para planear programas de formación del profesorado y selección de cursos que permitirán prepararlos para desempeñar un papel esencial en la capacitación tecnológica de los estudiantes.
Referencias webgráficas:
* Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes, Eduteka, última modificación de este documento: Abril 01 de 2008.
Consultado a través de: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
* Katia V. Pozos Pérez, La Competencia Digital del Profesorado Universitario para la Sociedad del Conocimiento: Un Modelo para la Integración de la Competencia Digital en el Desarrollo Profesional Docente.
Consultado a través de: http://uab.academia.edu/KatiaPozos/Papers/476381/La_Competencia_Digital_del_Profesorado_Universitario_para_la_Sociedad_del_Conocimiento_Un_Modelo_para_la_Integracion_de_la_Competencia_Digital_en_el_Desarrollo_Profesional_Docente
* Competencias del Maestro de Educación Básica, Subsecretaría de Educación Superior.
Consultado a través de: http://www.enesonora.edu.mx/plan_estudios/Reforma_planes/Competencias.pdf
* Recursos en Eduteka que ayudan a cumplir con los estándraes de competencia en TIC para docentes, Eduteka, última modificación de este documento: Abril 01 de 2008.
Consultado a través de: http://www.eduteka.org/modulos/11/342/875/1
Los docentes juegan un papel fundamental en el logro de estas tareas ayudando y orientando a los estudiantes a adquirir esas capacidades asumiendo nuevas funciones, nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en su formación siendo capaces de integrar con acierto y propiedad las TIC al currículo.
La UNESCO, consciente del papel que tienen los docentes, hace ver que necesitan estar preparados para proporcionar a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyados en las TIC, ayudándoles a sacar provecho de estas herramientas, recursos e instrumentos a favor de un aprendizaje reflexivo y autónomo basado en la resolución de problemas y en la generación de conocimiento.
Por lo anterior, desarrolla las Normas sobre Competencias en TIC para Docentes, las cuales son un instrumento que ayudará a los encargados de la elaboración de políticas de educación y preparación de planes de estudios a planear y definir las competencias que deben poseer los docentes sobre el uso de las tecnologías de la comunicación y la información en provecho de la educación.
Estas normas, comprenden módulos susceptibles de facilitar a los encargados de la formación de docentes la tarea de establecer un orden de prioridades y de concebir planes de estudios adaptados a las exigencias y los recursos específicos correspondientes, son directrices para planear programas de formación del profesorado y selección de cursos que permitirán prepararlos para desempeñar un papel esencial en la capacitación tecnológica de los estudiantes.
Referencias webgráficas:
* Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes, Eduteka, última modificación de este documento: Abril 01 de 2008.
Consultado a través de: http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
* Katia V. Pozos Pérez, La Competencia Digital del Profesorado Universitario para la Sociedad del Conocimiento: Un Modelo para la Integración de la Competencia Digital en el Desarrollo Profesional Docente.
Consultado a través de: http://uab.academia.edu/KatiaPozos/Papers/476381/La_Competencia_Digital_del_Profesorado_Universitario_para_la_Sociedad_del_Conocimiento_Un_Modelo_para_la_Integracion_de_la_Competencia_Digital_en_el_Desarrollo_Profesional_Docente
* Competencias del Maestro de Educación Básica, Subsecretaría de Educación Superior.
Consultado a través de: http://www.enesonora.edu.mx/plan_estudios/Reforma_planes/Competencias.pdf
* Recursos en Eduteka que ayudan a cumplir con los estándraes de competencia en TIC para docentes, Eduteka, última modificación de este documento: Abril 01 de 2008.
Consultado a través de: http://www.eduteka.org/modulos/11/342/875/1
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